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扶志扶智书本真   真情真行刻民心

时间:2018-05-09 09:26:02     
来源:中国廉政建设网廉政陕西

——白水县教育局包联干部张冬梅扶贫先进事迹

中廉网廉政陕西讯(王芳云)在脱贫攻坚中,如何阻断贫困代际传递,教育脱贫无疑是治本之策,是贫困户脱贫致富的可持续发展之策,是贫困生摆脱贫困阴影、阳光健康成长的必由之路。东风小学校长张冬梅对教育扶贫有着自己独特的理解和诠释。她在教育扶贫的路上,一直努力着、摸索着、践行着……

一、营造正确的舆论导向,解决思想与认知的问题

自脱贫攻坚的号角吹响以来,张冬梅校长深感肩头的担子愈加沉重。她先后组织召开扶贫攻坚部署会、推进会、座谈会、专题会、谈心会等,积极宣传党的路线方针以及教育扶贫政策。她引导教师深刻认识“真情真行学校刻写民心,敢创敢先教育承载未来”的真正内涵,准确把握“为国育才、为民服务”“优质工作、优秀成长”的终极目标,提振精神,凝聚能量,引导教师树立正确的教育观,营造浓郁的文化氛围,提升办学的特色品位,解决扶贫先扶志、扶贫先扶智的问题,从根本上消除因懒、等、靠致贫等思想根源。同时, 她拟定了详尽的教育扶贫计划和实施方案,通过发放教育连心卡、教育扶贫政策明白卡、教育扶贫政策提醒卡等,多方位、全覆盖地宣传和解读教育扶贫政策,提示学生按时享受两免政策、贫困补助和营养改善计划,确保教育惠民政策普及千家万户,惠及方方面面。

二、 关注贫困的建档学生, 注重学习和心灵的呵护

张冬梅校长很清楚:建档立卡学生的呵护是教育扶贫的重点工作之一。她组织成立了教育扶贫组织机构,研究部署教育扶贫工作,形成教育扶贫工作网状管理机制。她安排专人负责建档立卡学生的筛查工作,逐年级、逐班级摸排和核实建档立卡人数,准确掌握建档立卡学生的基本信息。她指导班主任通过微信、家访、谈话、电话等形式进行普查,对疑似情况进行跟踪核查处理,将建档立卡学生的信息全部录入电脑,建立建档立卡学生成长记录档案,一生一份帮扶计划,一生一张连心卡,一生一个包联教师,一生一项帮扶措施,一生一盒成长档案,一生一本帮扶纪实,定期进行核实和更新,对建档立卡学生实行动态管理。

她经常走进帮扶学生家中,解读资助政策,核查政策落实情况并完善帮扶举措。她通过谈心谈话、电话联系、微信沟通的方式,了解建档学生的学习情况,关注他们日常生活中的表现,解决他们思想和心理的问题。她与班主任、代课教师交流沟通了解建档立卡学生存在的问题,商榷并提出对策和解决方案。她多次上门走访,了解建档立卡学生的家庭情况,为他们送去学习用品和组织关怀。在她的关心和鼓励下,44名建档立卡学生虽然经济贫困,但精神普遍富足,他们正如教育局刘金房副书记调研时所看到的刘畅同学那样,阳光自信、乐观开朗、朝气蓬勃。

三、走进帮扶的包联社区,有效宣传和解读政策

根据上级扶贫任务分工安排,张冬梅负责包联南桥社区教育扶贫政策宣传工作。南桥社区由原古城村、方里村、南桥村组成,居住分散,地形复杂,道路崎岖,入户不易。尽管如此,张冬梅校长不顾劳累与艰辛,多次进村入户宣传和解读教育扶贫政策,了解和解答贫困户咨询问题,核实教育扶贫政策应享尽享,坚决做到教育资助政策全知晓、全覆盖。曾有一次,雨过天停,道路泥泞,行车艰难,张冬梅校长下车徒步前行,一走就是几里地,当她走进帮扶户家中时顾不上喘息就与老乡亲切攀谈起来,嘘寒问暖,了解情况,宛如亲戚一般。她的真诚感动着帮扶户,她的执着影响着身边人,教育扶贫政策宣传家喻户晓、人尽皆知。

四、倾情包联的帮扶对象,致力精神和技术的激励

张冬梅校长包联史官镇洞耳村两户精准扶贫对象。她经过多次走访和查看得知:权云侠,家庭不幸,负担较重,又缺技术,需要产业扶持;杨青俊,无儿无女,颠沛流离,虽有政府兜底,但更应倍加关注。每周三扶贫日,无论公务多么繁忙,她都要挤时间去史官镇洞耳村看望权云侠和杨青俊。一年来,她夏送凉席、竹帘和消暑用品;冬送棉衣、棉被和御寒物品,缓解他们日常生活的拮据。春天,她给权云侠家送去鸡苗,进行产业扶持、技术指导和跟踪服务;冬天,她为权云侠和杨青俊两家送去慰问金,主动帮他们清理庭院卫生。平日里,她总是嘘寒问暖,体贴入微,送他们米面油,帮他们网上注册,嘱咐他们注意安全,保重身体,勤劳致富,多做贡献。今春,当得知权云侠在镇上的饭店打工挣钱时,张冬梅校长喜上眉梢,不但为她高兴,还叮嘱她:要珍惜机会,好好工作,力争早日脱贫致富,走上幸福之路。

五、牢记学校的责任使命,书写扶志和扶智的本真

(一)、开展“扶志”教育,激发贫困生树立远大志向

张冬梅校长以情商教育为突破口,挖掘学生的非智力因素,培养学生的意志和品质,激发学生的兴趣与爱好,点燃学生的斗志和决心,从根本上“扶志”。她指导德育处组织开展“传递真善美,分享新生活”“中国梦·我的梦”“感恩,爱的旋律”“知责任、明责任、负责任”“红旗飘飘 引我成长”等情商励志教育,弘扬传统美德,凝聚正向能量,培养学生的感恩意识和责任意识,培养学生扶贫济困、乐于助人的美好品德。

(二)、开展“扶智”系列活动,帮助贫困生明确学习目标

张冬梅校长提出“科科都是主资源,人人都是教育主体”的教学思想,构建了适合校情的课堂教学模式。语文、数学、英语、音乐、体育科都形成了自己独有的课堂模式,为教育“扶智”提供必要保障。她还指导以学研室、名师工作室为主体,开展“一师一优课、一课一名师”活动,实施“青蓝”工程,举办骨干教师公开课、“东风杯”赛教、“送教下乡”“达标创优”和“送教送培”等,推进课堂教学改革,培养青年骨干名师,提高教师的专业水准,为扶贫扶智提供优质服务除此,她要求通过举办“仓颉杯硬笔字比赛”“中华经典诵读比赛”“规范汉字听写大赛”“计算过关比赛”“单词王比赛”等智育比赛,弘扬中华优秀传统文化,提高学生的综合素质,从根本上消除“穷根”。

(三)、开展“大家访”活动,关注贫困生的心理和情感需求

张冬梅校长指导校委会、党员、年级主任、班主任、代课教师等共同参与帮扶贫困生,帮扶教师定期对贫困生进行学习和心理辅导。帮扶教师利用电话、短信、QQ群、微信、深入家庭等方式,开展“大家访”活动,与家长沟通交流,反馈信息,形成家校共建、携手育人的良好局面。她还特别关注弱势群体儿童,建立了“留守儿童管护站”“心理咨询室”“亲情交流站”,为特殊群体的学生提供必要的学习、生活环境,促进特殊群体儿童健康快乐地成长。每年文明礼貌月和六一儿童节,她都会指导开展“一对一”结对帮扶活动,慰问建档立卡贫困生,帮助贫困生解决学习、生活困难,激励他们乐于拼搏、勇于吃苦、敢于担当,鼓励他们上好学、读好书、做好人。

教育扶贫是一项复杂的系统工程,也是一项长久的惠民工程。正如张冬梅校长所说:“扶贫帮困关系到千家万户,关系到寒门学子的未来,关系到和谐社会的创建,我们教育人任重而道远。”作为教师理应立足本职,立足本真,育人育心,扶志扶智,真情真行,工作中解放思想,创新思路,敢于担当,乐于奉献。教育脱贫攻坚只有按照靶向疗法,因人而异、因地制宜、精准施策、对症下药,才能从本质上根除“穷病”,拔掉“穷根”。

责任编辑:边小磊